¿Qué se necesita para que integremos la
enseñanza con el aprendizaje,
en las aulas, desde los niveles pre-primaria hasta lo
profesional?
Tenemos que parar unos minutos, para poder
reflexionar, y nos vamos al pasado, para poder entender,
comprender que todo pueblo, tiene sus creencias, sus costumbres,
y es de suma importancia conocerlas, para tratar de modificar
nuestras actitudes
negativas a positivas.
Por ejemplo, nuestro pueblo mexicano tiene su
tríada que es las creencias, las costumbres y
actitudes, y hay que mencionar que nuestras actitudes
negativas que más nos ha perjudicado son también
tres es decir forma una tríada y éstas son. La
Pereza, la apatía y el conformismo, y, si no,
entendemos, nuestras creencias y costumbres, no, vamos a poder
modificar nuestras actitudes, y por lo tanto, no, vamos, a poder
integrar la enseñanza con el aprendizaje.
Y me pregunto: ¿Por qué no?
Porque el aprendizaje nos exige trabajar más,
más organización, tener además una
disciplina
diaria, a elaborar mapas mentales,
mapas
conceptuales, a elaborar red sináptica, a
prender-aprendiendo a respirar correctamente, a bañarnos
diariamente, a ejercitarnos en la lecto –escritura, y
claro que tener interés y
mucho amor a lo que
estamos haciendo, y además necesitamos romper el mal
hábito de la resistencia la
movimiento.
El aprendizaje nos invita a leer, leer, leer, leer y
leer, para poder elaborar textos- contextos a través de la
escritura, día tras día, renglón sobre
renglón, línea tras línea, un poquito
allá y otro poquito acá.
Elaborando analogías, metáforas, ensayo y error
, error y ensayo en un ir y venir, articulando las palabras en
sus diferentes niveles de la gramática, para poder llegar a la prosa,
fondo y forma de la lexicología.
Tener en mente por medio de la cognitividad el pensamiento y
la reflexión.
Voy a elaborar algunas analogías para
poder profundizar, el pensamiento y la reflexión respecto
a la enseñanza y el aprendizaje.
Por ejemplo vemos como el águila prepara de una
manera metodológica e sistemática a sus polluelos a
la enseñanza y aprendizaje de la siguiente manera.
Primeramente llega al nido y los despierta con su pico, para que
estén atentos e íntegros, posteriormente extiende
sus alas y, a la vez las acorta, para que los polluelos
visualicen y pongan mucha atención el simulacro de la
enseñanza, y por último los alimenta de pico a
pico, cuando el águila percibe que ya, están listos
en su forma de aprender-aprendiendo, los empuja del nido al
vacío, ya dependerá de ellos que lo practiquen lo
enseñado, de tal suerte que no, les queda otra
alternativa, de practicar la teoría
y, así de esa forma integrarán teoría con la
práctica, y ellos perciben que es de vida o muerte, de tal
manera que su aprendizaje se vuelve significativo., y el
resultado es que han aprendido a volar, a sobrevivir, y de esa
forma serán independientes, y, no serán , ya
dependientes.
Así es la enseñanza-aprendizaje en el
aula, tiene que ser un aprendizaje
significativo.
El estudiante no sensibiliza sus órganos de
los sentidos
(tacto, olfato, gusto, el oír y vista) y además no
llega a unificarlo con el cerebro, los
resultados serán que están colectados tanto su
cuerpo, mente y su mundo cognitivo, y no, esta integrado, en el
aula, no podrá integrar, unificar, juntar, enlazar, anclar
la enseñanza y el aprendizaje, y por ende estará
fragmentado, en todas sus áreas, y el resultado es que no
, habrá, un aprendizaje significativo. (Ausubel).
Es muy importante tener en cuenta nuestras creencias,
nuestras costumbres y nuestras actitudes, porque están
inmersos en la enseñanza-aprendizaje, y además, que
exista un interés enorme, por aprender-aprendiendo, y un
amor por al asignatura, día a día en el
aula.
También es muy importante a aprender-aprendiendo
a respirar correctamente con sus dos mecanismos
anatomo-fisiológico, que es la inspiración por
la nariz y la expiración por la boca un mínimo
de tres respiraciones por la mañana, y después irse
uno al darse un baño con el inicio de agua caliente
para que se dilaten los poros y se expulsen la mayor parte de las
toxinas, y, antes de salir, un chorro de agua helada para que
exista una contracción es decir un cierre de los poros, y
así, poder, estar listo para el clima del
medioambiente. (Aquí existe un mecanismo que se llama
abrir y cerrar, y a esto también se puede decir que es una
simplicidad y una complejidad). Sin olvidar un buen licuado de
verduras y frutas, y ya estamos listos a estar en el aula,
integrados, y poder participar, ya sea aportando nuevos
conocimientos, indagando, preguntando, meditando y reflexionando,
si, esto se logra será algo maravilloso, asombroso,
habrá sin duda redes sinápticas, y
evolucionará el cerebro en su intelecto-
intelectualidad.
Resumiendo. La respiración, el baño, el licuado de
frutas y verduras, todo hará que el cuerpo, mente y lo
cognitivo estén integrados para recibir una excelente
enseñanza-aprendizaje en el aula, y seremos tanto el
profesor como
el estudiante mejores, con nuestro interés y amor por
aprender-aprendiendo, y nuestras actitudes negativas ya
mencionadas (pereza, apatía y el conformismo) , se
van a ir poco a poco a través de los procesos,
lentos y graduales y sobre todo mucha paciencia, y por ende
aumentarán nuestras fortalezas, tanto en la
enseñanza-aprendizaje y en la lectoescritura.
Podremos salir y entrar, entrar y salir del modelo
tradicional , y navegar con los otros modelos
pedagógicos, con la teoría del constructivismo
radical, con la técnica del aprendizaje basado en problemas
(ABP), con el aprendizaje basado en competencias
etcétera, etcétera .
Además para no tener ningún problema y
ningún compromiso con algún de ellos en especial,
podremos usar, el Modelo Pedagógico llamado Poli
céntrico, y así, en el aula, podremos usarlo en su
momento, tiempo y
espacio, y además poder ligar (es decir, amarrar, atar,
sujetar, anudar, trabar) los diferentes modelos
pedagógicos, y podremos unificar, tanto al profesor con el
estudiante, e integrarnos de una vez por todas, lo que ha
estado
separado por miles de años atrás y hasta hoy, en
este siglo XXI , que nos ha tocado vivir.
Y así, podemos estar preparados para la
simplicidad y complejidad, para poder abrir y cerrar, para
el ensayo y
error , para separar y unificar, las partes del todo y el todo y
sus partes ( Kart Marx), podremos
navegar en todos los niveles tanto del interior como del
exterior, es decir del microcosmos, como del
macrocosmos.
Por ejemplo del nivel molecular, el celular, el tisular,
el sistémico, el corpóreo, el nivel social y el
eco-planetario. Y, lo podemos hacer de menor a mayor y de mayor a
menor, de su simplicidad a su complejidad, y de su complejidad a
su simplicidad, con mucha facilidad, claro que para todo ello,
necesitamos tener mucha paciencia, mucho amor, mucho
interés, y esto lleva todo un proceso, y
dentro de este proceso existen otros procesos.
¿Tú, que piensas lector (a), maestro,
estudiante?
Retomando del proverbio del inicio de este
artículo, que dice así:
Enséñame tú, lo que yo, no veo,
Podremos hablar de diferentes niveles, en este caso, es ver, lo
que yo, no alcanzo a ver. Por ejemplo. Lo invisible a lo
visible.
Lo complejo a lo simple
Lo aislado a lo compartido.
Hablando metafóricamente, en
enséñame, tú, lo que yo, no veo, es ver
más allá, la enseñanza, con el aprendizaje,
es tener que aprender a organizarnos,
a disciplinarnos,
a planear,
a reflexionar y
a tener actividad energética en mi interior, para
poder dejar que emerja hacia el exterior, y así poder
controlar la resistencia al movimiento.
El mejor ejemplo de todo lo anterior, está dentro
de mi, en mis átomos, en mis órganelos, en mis
neuronas, en mi cardiocito, en mi neurona, en mi
vesícula pulmonar, en el sarcómero y
sarcolema.
Cualquier aportación, duda, pregunta, comentario,
aquí esta mi correo
electrónico.
Bibliografía.
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Porrúa de la Lengua Española, Editorial
Porrúa. 2005.
Autor:
Armando Barraza Cuellar
Fecha. Lunes 25 de Febrero del 2008.
Datos del Autor
Soy médico-docente de la Universidad
Autónoma de Ciudad Juárez., Chihuahua. México.
Tengo aproximadamente ocho años como docente, y
en este momento estoy cursando el cuarto semestre de la
Maestría en: Docencia
Biomédica.
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